一顆愛心，三尺講臺，
他們躬身育人播撒愛與陽光；
堅守初心，牢記使命，
他們用心履職積極建言獻策。
他們，是人民教師，也是人大代表。
今天是第40個教師節(jié)，
讓我們走近他們，聽一聽他們的故事。
霍永紅
湖州市人大代表
長興職教集團回龍山校區(qū)（長興技師學院）常務副校長
霍永紅擁有豐富的職業(yè)教育工作經(jīng)驗和深厚的專業(yè)技術(shù)背景。從事職業(yè)教育工作近20年，他深耕教學一線，將精力付諸教材課程改革、教育隊伍改革和教學方法改革等工作，并屢結(jié)碩果。曾獲得全國第七屆黃炎培職業(yè)教育杰出教師、全國職業(yè)院校優(yōu)秀教師、全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號。他深知職業(yè)教育的發(fā)展對于經(jīng)濟社會具有深遠意義?！拔沂冀K認為，‘校企合作’和‘產(chǎn)教融合’是辦職業(yè)教育的根本所在，也是職業(yè)教育的最本質(zhì)特征?！?/p>
當選人大代表以來，他充分發(fā)揮職業(yè)教育工作者的優(yōu)勢，立足崗位開展調(diào)研，通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生及學校專業(yè)負責人，了解各方對職業(yè)教育的思考想法和技能人才的最新需求，先后提交了關(guān)于營造尊重技能人才社會氛圍、加強新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設、提高職業(yè)教育質(zhì)量和吸引力等10余條建議。
在今年的市人代會上，霍永紅提交了《關(guān)于多方聯(lián)動推動企業(yè)職工增技增收的建議》，希望通過部門聯(lián)動合力、提升培訓針對性以及推行能級工資集體協(xié)商等方式，提升職工的職業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)，進而提高他們的收入。
今年全國兩會上，總理所作的政府工作報告中提到了“大力提高職業(yè)教育質(zhì)量”，對此，霍永紅有著自己的理解：“提高質(zhì)量就要在‘高質(zhì)量升學’和‘高質(zhì)量就業(yè)’這兩方面有所體現(xiàn)?！毖巯?，他正琢磨著如何在機制創(chuàng)新上強強聯(lián)合，讓“職”“技”深度融合，實現(xiàn)“1+1>2”的效果，助力產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈“四鏈”融合，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，更好地服務本地經(jīng)濟發(fā)展。
屠明洲
桐鄉(xiāng)市人大代表
桐鄉(xiāng)市高級中學語文教師
自1992年起，屠明洲便扎根教育一線，擔任了27年班主任，帶過15屆畢業(yè)班。她不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的引路人，被親切地稱為“老師媽媽”。
“教書與育人，育人更重要。”屠明洲始終將德育工作滲透到日常教學工作中，“中學階段正是價值觀世界觀人生觀養(yǎng)成的時期，如果我能通過自己的課堂傳播知識、傳遞正能量，讓學生們變得更美好，我會感到更快樂?！痹谒恼n堂上，每一個孩子都能感受到被尊重與關(guān)懷。
當選人大代表以來，屠明洲經(jīng)常深入選區(qū)，走訪接待選民。她十分關(guān)注“一老一小”民生保障問題，先后提交了《關(guān)于適應老齡化社會趨勢，提升家庭醫(yī)生服務能力的建議》《關(guān)于加強規(guī)范托育機構(gòu)監(jiān)管的建議》等。其中，《關(guān)于適應老齡化社會趨勢，提升家庭醫(yī)生服務能力的建議》被評為年度優(yōu)秀代表建議。
“真實反映人民群眾的愿望，為人民群眾代言，是體現(xiàn)我人生價值的一個難得的機遇?！蓖烂髦拚f。
杜瑞
云和縣人大代表
云和縣梅源中學校長
“教育是最大的民生，事關(guān)千家萬戶?！泵吩粗袑W是云和縣唯一一所農(nóng)村寄宿制學校，作為校長，杜瑞面對學校地處農(nóng)村、生源少、學生底子薄弱等問題，大力加強教師隊伍建設，探索建設高效課堂，建立起一條“筑基—提質(zhì)—突破”的教學路線。
在提升教學質(zhì)量工作中，杜瑞始終把“引領(lǐng)教師成長”作為學校發(fā)展的“牛鼻子”，多次組織各層次教師參加能力提升培訓，精心設計和組織教學活動，全力推進分層走班教學改革，一大批青年教師快速成長起來。
同時，杜瑞非常重視非遺文化的挖掘和傳承，探索開設“百草園”勞動教育課程，舉辦魚燈、舞龍等一系列當?shù)貍鹘y(tǒng)文化傳承活動，得到了廣大家長的好評。
梅源中學地處山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近60%的學生家長外出務工，目前在校留守兒童有近200人。這批學生的健康成長，成了杜瑞的心頭牽掛。
為此，杜瑞積極組織創(chuàng)建“留守兒童之家”，定期開展留守兒童心理輔導；邀請專家開展心理講座，將留守兒童列為家訪必訪對象，給每位留守兒童配備德育、學業(yè)雙導師，建立留守兒童輔導手冊等，用實際行動詮釋了教育的真諦。
在履職路上，杜瑞立足本職，為教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻策，先后提出關(guān)于加強鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)、關(guān)于關(guān)注農(nóng)村家庭孩子的心理健康教育、關(guān)于提高農(nóng)村代課教師津貼等建議。
“我就想著為鄉(xiāng)村教育多做事、做好事，我要更多關(guān)注、收集基層聲音，為教育發(fā)聲?！倍湃鹫f。
